據(jù)澎湃新聞3月3日報道，今年全國兩會上，來自江蘇的全國人大代表陳澄帶來了《關(guān)于增設大中小學自我生活管理課的建議》。陳澄呼吁，相關(guān)國家部委要出臺文件，在大中小學全面推廣和增設生活管理校本課程，從小培養(yǎng)學生個人生活管理能力;在學生已有的勞動技能課程中增加日常生活勞動課程，加強宣傳教育引導工作。

現(xiàn)在的孩子生長在物質(zhì)豐裕的時代，吃穿不愁，而且這些孩子往往是集萬千寵愛于一身，有的甚至過著“飯來張口衣來伸手”的生活。與此同時，一些家長在孩子的自立能力教育方面往往不得其法，多數(shù)學校對此也不夠重視。這就導致從中小學到大學，許多學生都欠缺獨立生活能力、個人生活自理能力，進而影響他們以后的工作和生活。

在大中小學中增設生活管理課，從小培養(yǎng)學生個人生活管理能力，確實很有意義。近年來，國家和社會越來越重視勞動教育，勞動課也成為中小學的一門獨立課程。不過，生活管理課與勞動課還是有區(qū)別的，生活管理課對于培養(yǎng)學生的個人生活管理能力更有針對性。有條件的學校可以考慮增設生活管理校本課程，也可以在已有的勞動課程中增加生活管理方面的內(nèi)容。

培養(yǎng)學生的個人生活管理能力，不僅學校要重視起來，家長更應行動起來。在培養(yǎng)孩子的生活管理能力方面，家庭教育至關(guān)重要。平時，家長就應注重培養(yǎng)孩子良好的生活習慣，如讓孩子幫忙干一些力所能及的家務，要求孩子自己疊被子、整理房間等。在言傳身教、潛移默化中，孩子就會養(yǎng)成良好的生活習慣，生活管理能力也能大大提升。同時，學校要加強與家長的合作，家校共育共促，共同著力于培養(yǎng)孩子的生活自理能力，注重孩子的素質(zhì)教育。

應該注意的是，不管是勞動教育還是生活管理課，都不能紙上談兵，也不能由老師、家長代勞，要讓學生自己動手，引導學生愛上勞動，養(yǎng)成良好的自理習慣。提升學生的個人生活管理能力，關(guān)乎的是一個人一生的生活質(zhì)量，甚至可能關(guān)乎整個人口素質(zhì)。無論家長還是學校，都應重視起來，積極行動起來。