“加強(qiáng)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、復(fù)合型人才培養(yǎng)”“企校協(xié)同完善精準(zhǔn)化培養(yǎng)鏈條”“借助AI進(jìn)行數(shù)字技能培訓(xùn)”……企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)過(guò)程中缺乏“數(shù)字工匠”的話題持續(xù)在代表委員中引發(fā)熱議，大家紛紛從人才培育機(jī)制方面，為“數(shù)字工匠”培育“開良方”。

人才供給側(cè)和需求側(cè)應(yīng)同頻共振

企業(yè)到底需要什么樣的數(shù)字技能人才？?jī)晌粊?lái)自企業(yè)的代表從各自視角對(duì)這部分群體進(jìn)行“畫像”。

“智能網(wǎng)聯(lián)汽車是跨學(xué)科、跨領(lǐng)域融合創(chuàng)新的新產(chǎn)業(yè)，我們企業(yè)所需的人才要兼具車輛、機(jī)械、信息與通信、計(jì)算機(jī)、電氣、軟件等多維專業(yè)背景?！鄙掀瘓F(tuán)零束科技黨委副書記劉懿艷代表說(shuō)。

在山東豪邁集團(tuán)股份有限公司電火花小組組長(zhǎng)王欽峰代表看來(lái)，制造業(yè)的數(shù)字化崗位要求工匠不僅掌握編程技能，還要深入理解機(jī)床的功能，精通軟件應(yīng)用，并熟悉各種工藝加工流程。

多維專業(yè)、“數(shù)字”加持，這意味著相比傳統(tǒng)技能人才，數(shù)字技能人才的培育要求更高。但代表委員們發(fā)現(xiàn)，作為人才供給側(cè)的職業(yè)院校一方，在適應(yīng)這一變化上還面臨不少困難。

曾長(zhǎng)期在職業(yè)技術(shù)學(xué)校工作的天津市政協(xié)副主席、民進(jìn)中央常委張金英委員發(fā)現(xiàn)，在數(shù)字技能人才培養(yǎng)方面，學(xué)校師資力量還有待提高。不少職業(yè)院校老師缺乏一線實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校很想聘請(qǐng)企業(yè)一線的數(shù)字人才，但這類人員往往是企業(yè)的技術(shù)骨干，很難抽出時(shí)間授課。

“教學(xué)和實(shí)訓(xùn)設(shè)備跟不上，學(xué)生進(jìn)工廠還是上不了手?！蹦暇┕I(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)王紅軍代表注意到了職業(yè)院校在實(shí)訓(xùn)設(shè)備配備上的難處?！坝捎跀?shù)字技術(shù)發(fā)展迅速，學(xué)校購(gòu)置的實(shí)訓(xùn)設(shè)備很難實(shí)現(xiàn)與技術(shù)進(jìn)步同步。而用舊技術(shù)和設(shè)備培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，顯然不能滿足企業(yè)需求?！?/p>

“動(dòng)輒上百萬(wàn)元的設(shè)備，學(xué)生到畢業(yè)也沒(méi)摸過(guò)幾次?！蓖跫t軍代表說(shuō)，“一臺(tái)先進(jìn)的數(shù)字化設(shè)備設(shè)施，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)是不小的開支，即便配備了先進(jìn)設(shè)備，也不敢輕易讓學(xué)生上手實(shí)操，因?yàn)樵O(shè)備被損壞的風(fēng)險(xiǎn)很大。部分設(shè)備設(shè)施的訓(xùn)練雖然可以借用虛擬仿真技術(shù)輔助，但并不能替代所有?！?/p>

優(yōu)化產(chǎn)教融合機(jī)制，提高企業(yè)辦學(xué)積極性

采訪中，王欽峰代表向記者介紹了所在企業(yè)的做法——?jiǎng)?chuàng)辦自己的職工大學(xué)。

“公司在內(nèi)部發(fā)布數(shù)字化崗位需求、數(shù)量，報(bào)名的職工經(jīng)過(guò)考核后就能接受數(shù)字技能方面的培訓(xùn)并上崗?！蓖鯕J峰代表說(shuō)。不僅如此，該公司還面向社會(huì)開設(shè)高級(jí)技師班，招收高職、大專、本科畢業(yè)生，依托豪邁集團(tuán)實(shí)訓(xùn)基地，使用豪邁同款數(shù)控設(shè)備、軟件教學(xué)，采取“生產(chǎn)性教學(xué)+實(shí)訓(xùn)”模式，讓學(xué)習(xí)與工作無(wú)縫銜接。

但這一做法的前提是該公司有人數(shù)眾多、學(xué)科覆蓋齊全、掌握最新技術(shù)的科研人員、技能大師，也有2000多臺(tái)設(shè)備可供實(shí)操。

在王欽峰代表看來(lái)，大多數(shù)中小型制造業(yè)企業(yè)難以獨(dú)自承擔(dān)培育數(shù)字人才的成本，因而不得不尋求多元化的解決方案，如與客戶、供應(yīng)商合作開展培訓(xùn)項(xiàng)目，或通過(guò)企業(yè)內(nèi)部師徒傳承的方式來(lái)培養(yǎng)新一代“數(shù)字工匠”。“但僅靠這種方式仍然難以彌補(bǔ)‘?dāng)?shù)字工匠’缺口?！?/p>

多位代表委員指出，企業(yè)作為職業(yè)教育的重要辦學(xué)主體，培育“數(shù)字工匠”的積極性有待提高。

“在產(chǎn)教融合實(shí)際開展過(guò)程中，企業(yè)和學(xué)校的資源投入、知識(shí)產(chǎn)權(quán)和創(chuàng)收利益的分享目前還沒(méi)有明確標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)校企合作項(xiàng)目的激勵(lì)優(yōu)惠政策落地也缺乏操作性?！睆V州白云電器設(shè)備股份有限公司董事長(zhǎng)胡德兆委員建議，進(jìn)一步優(yōu)化產(chǎn)教融合政策機(jī)制。

搭建培訓(xùn)平臺(tái)，打造多方聯(lián)動(dòng)的培養(yǎng)鏈條

“應(yīng)對(duì)當(dāng)前數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮中的技能人才缺口問(wèn)題，產(chǎn)教融合、科教融匯還得再‘加力’。”這是代表委員們的一致觀點(diǎn)。

劉懿艷代表建議，一方面，要加強(qiáng)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、復(fù)合型人才培養(yǎng)，加快完善學(xué)科知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)科和其他相關(guān)學(xué)科的深度融合，建立符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的數(shù)字人才培養(yǎng)體系。另一方面，要制定專門的人才策略。比如，鼓勵(lì)和支持國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)室和領(lǐng)先企業(yè)之間的人才雙向流動(dòng)，通過(guò)產(chǎn)教融合、科教融匯，進(jìn)一步提升高校數(shù)字技能培養(yǎng)能力。

張金英委員建議，建立由一家企業(yè)聯(lián)合若干院校、公共實(shí)訓(xùn)中心、高技能人才培訓(xùn)基地的培養(yǎng)培訓(xùn)平臺(tái)，形成“產(chǎn)業(yè)鏈—教育鏈—人才鏈—?jiǎng)?chuàng)新鏈”多方聯(lián)動(dòng)的培養(yǎng)鏈條?！耙M(jìn)一步明確企校共建實(shí)訓(xùn)基地的標(biāo)準(zhǔn)化流程、針對(duì)性目標(biāo)和全過(guò)程管理，鼓勵(lì)企業(yè)為職工建立全生命周期的培訓(xùn)體系?！?/p>

王紅軍代表建議，政府持續(xù)加大資金統(tǒng)籌力度，設(shè)立培訓(xùn)基金，打造優(yōu)質(zhì)共享企業(yè)化平臺(tái)，并對(duì)相應(yīng)平臺(tái)實(shí)行稅費(fèi)減免或補(bǔ)貼政策。

“借助人工智能技術(shù)和AI大模型的發(fā)展，不斷探索創(chuàng)新，賦能技能培訓(xùn)行業(yè)實(shí)現(xiàn)變革式發(fā)展，提升技能人才培養(yǎng)效率，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量供給?！敝鮿?chuàng)始人、CEO周源委員建議。他認(rèn)為，人工智能技術(shù)能夠?yàn)閿?shù)字技能人才培育提供更加個(gè)性、靈活、高效的教學(xué)模式，為職校學(xué)生提供更精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（本報(bào)北京3月8日電）