本報(bào)訊 “通過現(xiàn)代學(xué)徒制模式，學(xué)校與企業(yè)共同參與人才培養(yǎng)，為學(xué)生提供更加全面、系統(tǒng)的教育體系，同時(shí)為企業(yè)輸送優(yōu)秀人才。”淮南科貿(mào)學(xué)校董事長何勇說。

近年來，淮南科貿(mào)學(xué)校與同程旅行航空服務(wù)專業(yè)“221”模式現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施，為學(xué)生提供更貼近行業(yè)需求的教育內(nèi)容，幫助他們更好地適應(yīng)未來職業(yè)生涯，提高了他們的就業(yè)率。

這種培養(yǎng)模式被該學(xué)?？偨Y(jié)為“221”模式，即：2個(gè)老師，校企共同培養(yǎng)；2個(gè)基地，校內(nèi)和企業(yè)兩個(gè)職場；1個(gè)人才培養(yǎng)模式，學(xué)生在校學(xué)習(xí)和工作，送出去再引進(jìn)來。

在“221”模式下，學(xué)校與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，確定教學(xué)內(nèi)容和方式。學(xué)校主要負(fù)責(zé)理論教學(xué)和基礎(chǔ)技能培訓(xùn)，而企業(yè)則提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生通過這種方式將理論和實(shí)踐相結(jié)合。

“我們的學(xué)生在同程實(shí)習(xí)，三年后走向合肥同程職場或滁州同程職場，工作一段時(shí)間后，學(xué)生成了老員工，學(xué)校再引進(jìn)校內(nèi)職場指導(dǎo)學(xué)弟、學(xué)妹。達(dá)到感情上融合、工作上有效銜接，增強(qiáng)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)上的可操作性和粘性，為學(xué)生未來職業(yè)生涯發(fā)展提供了便利。”淮南科貿(mào)學(xué)校黨支部書記孫魁說。 （魏雪俠）