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思政課如何更有思想性、親和力？思政老師如何把道理講深、講透、講活？廣西梧州積極探索實(shí)踐教學(xué)，把“思政小課堂”同“社會(huì)大課堂”結(jié)合起來(lái)，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”“智能+”等教育教學(xué)模式，讓思政課更貼近青少年，讓孩子們?cè)敢饴?tīng)、聽(tīng)得進(jìn)。

《我的祖國(guó)》《紅旗頌》《年輕的戰(zhàn)場(chǎng)》……一首首紅歌，串起一個(gè)個(gè)激動(dòng)人心的故事，沿著故事的脈絡(luò)，一堂充滿(mǎn)信仰力量和真理光芒的跨學(xué)科思政課娓娓道來(lái)，聽(tīng)完令人心潮澎湃。這是今年年初梧州市大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)研究院初中分會(huì)教學(xué)研討的場(chǎng)景。這樣的思政課，正在梧州大中小學(xué)的課堂上精彩呈現(xiàn)。

廣西壯族自治區(qū)梧州市大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)研究院把大中小學(xué)思政課跨學(xué)段教研列入新年計(jì)劃，有序推進(jìn)80個(gè)市級(jí)大中小學(xué)思想政治教育一體化專(zhuān)項(xiàng)課題結(jié)題工作，不斷創(chuàng)新工作方法，積極推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，深入構(gòu)建“大思政課”格局。

打造青少年愛(ài)聽(tīng)的思政課

思政課如何更有思想性、親和力？思政老師如何把道理講深、講透、講活？這是思政課一直以來(lái)的難點(diǎn)。

“我們堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以師生站在平等角度對(duì)話(huà)的方式，開(kāi)展議題式、體驗(yàn)式、探究式的教學(xué)，減少說(shuō)教和灌輸，讓思政課更有吸引力?！蔽嘀菔薪逃贮h組書(shū)記、局長(zhǎng)覃映霞表示，梧州市積極探索實(shí)踐教學(xué)，把“思政小課堂”同“社會(huì)大課堂”結(jié)合起來(lái)，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”“智能+”等教育教學(xué)模式，讓思政課更貼近青少年，讓孩子們?cè)敢饴?tīng)、聽(tīng)得進(jìn)。

在梧州市第八中學(xué)開(kāi)設(shè)的思政類(lèi)研究性“課題超市”上，教師從自身學(xué)科出發(fā)，以梧州本土紅色資源和騎樓文化、嶺南文化為載體，設(shè)計(jì)相應(yīng)的研究性課題，吸引學(xué)生參與。通過(guò)教師引導(dǎo)、小組討論、查閱資料或?qū)嵉匮袑W(xué)等方法，形成開(kāi)題、中期、結(jié)題報(bào)告，用研究成果強(qiáng)化思政課堂的實(shí)效。

作為全國(guó)中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校，梧州市工廠(chǎng)路小學(xué)以梧州舞獅非遺文化為切入點(diǎn)，開(kāi)設(shè)非遺、創(chuàng)客同步課程《萌獅點(diǎn)睛》，創(chuàng)設(shè)別開(kāi)生面的思政課堂，開(kāi)展傳統(tǒng)文化和愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)孩子們的文化自信，厚植家國(guó)情懷?！白屩v道理變成了學(xué)生身邊實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn)。這樣的思政課，不僅有深度、有力度、有溫度，而且孩子們?cè)敢饴?tīng)、主動(dòng)學(xué)?！痹撔W(xué)教師蘇靖說(shuō)。

到社會(huì)大課堂增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)

梧州有著豐富的紅色資源，還有著優(yōu)秀的歷史文化遺存。覃映霞介紹，梧州建立“大教材”課程體系，充分發(fā)揮課堂主渠道作用，把本地紅色文化融入校本課程，將獨(dú)具特色的地方文化融入思政教學(xué)中，進(jìn)一步堅(jiān)定青年學(xué)生文化自信，增強(qiáng)文化自覺(jué)，增強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的認(rèn)同。

在梧州市第一中學(xué)，學(xué)校設(shè)立的“廣西第一個(gè)由中共領(lǐng)導(dǎo)的全市性學(xué)生聯(lián)合會(huì)——梧州市學(xué)生聯(lián)合會(huì)”展覽長(zhǎng)廊，講述著這所學(xué)校的革命傳統(tǒng)和光輝歷史，記錄了譚壽林、鐘云、黎潔霜等革命烈士在這里任教或就讀的事跡。梧州一中讓這些鮮活的“身邊人”的紅色故事走進(jìn)課堂，成為學(xué)校育人的生動(dòng)教材。

梧州高級(jí)中學(xué)則把對(duì)學(xué)生的教育延伸到了社會(huì)大課堂中，學(xué)校組織學(xué)生教師成立愛(ài)心接力志愿服務(wù)隊(duì)，2010年來(lái)，幫扶特困中小學(xué)生家庭123戶(hù)，捐贈(zèng)善款書(shū)籍總價(jià)值超115萬(wàn)元，帶動(dòng)志愿服務(wù)超一萬(wàn)人次。此外，還組織學(xué)生參與“走進(jìn)鄉(xiāng)村看振興”研學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從廣西區(qū)情出發(fā)，關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注社會(huì)發(fā)展。

“我和同學(xué)們先后去了蒙山縣新圩鎮(zhèn)壩頭村、文圩鎮(zhèn)大明村等地開(kāi)展研學(xué)，近距離感受到新時(shí)代鄉(xiāng)村變化?！被貞浧饏⒓印白哌M(jìn)鄉(xiāng)村看振興”研學(xué)活動(dòng)，梧州高級(jí)中學(xué)高三學(xué)生莫糖宇記憶猶新。她告訴記者，當(dāng)她探訪(fǎng)當(dāng)?shù)刂腔坜r(nóng)場(chǎng)生態(tài)基地，了解到當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)公司利用蒙山特有的自然資源，帶動(dòng)村民就業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)，她切切實(shí)實(shí)感受到鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興的新景象，以及產(chǎn)業(yè)鏈帶出的喜人效益。“我們深刻感受到蒙山鄉(xiāng)村正在加快振興發(fā)展的道路上闊步前行。鄉(xiāng)村振興，未來(lái)可期！”

名師引領(lǐng)構(gòu)建大師資體系

上好思政課，學(xué)校是主陣地，關(guān)鍵在教師?！拔覀兲嵘颊n教師的榮譽(yù)感，明確責(zé)任意識(shí)，確立了思政課（道德與法治）為第一課程的地位?！瘪诚冀榻B，梧州各學(xué)校通過(guò)書(shū)記、校長(zhǎng)帶頭上思政課，創(chuàng)新思政教師評(píng)價(jià)等方式，確保開(kāi)足開(kāi)齊開(kāi)好思政課。

為提高思政老師的業(yè)務(wù)水平，梧州市整合資源建立專(zhuān)家指導(dǎo)組，加強(qiáng)一體化建設(shè)研究、指導(dǎo)和服務(wù)。在研究院中設(shè)立“骨干教師培訓(xùn)基地”，通過(guò)開(kāi)展教學(xué)技能比賽、班主任基本功比賽、思政精品課比賽等，不斷強(qiáng)化思政課教師的專(zhuān)業(yè)技能。指導(dǎo)梧州市第一中學(xué)、梧州市工廠(chǎng)路小學(xué)等校建立聯(lián)合教研共同體，2023年，累計(jì)開(kāi)展大中小學(xué)思政課一體化集體備課6場(chǎng)次、跨學(xué)段教研15次。

針對(duì)部分中小學(xué)思政課教師配備薄弱等問(wèn)題，梧州學(xué)院充分發(fā)揮龍頭引領(lǐng)作用?！拔覀儼l(fā)揮高校人才科研等優(yōu)勢(shì)，積極走進(jìn)中小學(xué)校，通過(guò)單位共建、課題共研、課堂共聽(tīng)等方式，助力提升中小學(xué)思政課教師教學(xué)科研水平?！蔽嘀輰W(xué)院馬克思主義學(xué)院歐琳宗表示，同時(shí)還聘請(qǐng)中小學(xué)思政課骨干教師為思政專(zhuān)業(yè)校外學(xué)業(yè)導(dǎo)師和實(shí)踐教學(xué)導(dǎo)師，定期開(kāi)展教學(xué)科研交流活動(dòng)。

“各類(lèi)課程都可以成為思政教育的載體?！蔽嘀菔行屡d小學(xué)黨總支書(shū)記肖欣欣說(shuō)，學(xué)校將思政教育嵌入校本課程，邀請(qǐng)粵劇專(zhuān)家、梧州粵劇傳承人引領(lǐng)該校藝術(shù)老師組成師資團(tuán)隊(duì)，精心打造優(yōu)質(zhì)思政“藝課堂”，先后創(chuàng)作了《女駙馬》《孩子劇團(tuán)》《紅色的使命》等精品劇目，在教授孩子戲曲“唱念做打”的同時(shí)，透過(guò)戲劇的思想主題、舞臺(tái)表演、文本辭章和音律服飾等給予兒童審美意趣的滋養(yǎng)，在少年兒童心中根植社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的“道”。