湯素蘭一直特別會講故事，她的故事好聽而耐聽，讓人閱讀的時候無法有一搭沒一搭，所以在豐足的文學韻味之外，還兼有涵養(yǎng)專注力的功能；湯素蘭也始終特別懂故事，她知道為什么要講這樣的故事、故事的后面藏著怎樣的生命密碼，因此她的故事不僅引人入勝，而且具備貼心又揪心、知心亦捫心的力道。

《繡虎少年》（湖南少年兒童出版社）從小主人公發(fā)達的聽覺——老屋早晨天井里的聲音起筆，于是整個故事充滿了動靜。梓屹患有小兒麻痹癥這件事，像一枚石子投入湖水中，對于一個農(nóng)戶家庭來說，蕩起的漣漪，猶如風浪涌動，令人牽腸掛肚。

故事就是這樣敏感而又長情地講了下去。

這是一個有關(guān)身體和精神雙重療愈的好故事，與習俗、民間藝術(shù)、家族史、家國史，特別是與民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展，結(jié)實地生長在一起。在城鄉(xiāng)融合的時代背景下，在家庭和學校共筑的中國式現(xiàn)代鄉(xiāng)村教育中，小說以民間手藝為引力、為針線，啟開行動不便的孩子的慧心，繡出流淚伢子變?yōu)閷毑厣倌甑慕?jīng)歷。

湘繡，讓梓屹獲得了身心的滋養(yǎng)和啟迪，對于不能跑跳的他來講，這門古老技藝，更是自主成長的精神運動場。

行路的體感聯(lián)結(jié)著眾人的親疼，爺爺奶奶、姐姐、老師、小伙伴和小黃……領(lǐng)著、背著、陪伴著、疏導著也激勵著他，成為他的生命營養(yǎng)。從鄉(xiāng)間小學到縣里中學再到城市大學，他們簇著他自尊向上的蹣跚步履；從珠算到描花再到繡藝的練成升華，他們護著他向藝術(shù)至境探索創(chuàng)新的絕技。

故事人物所帶給讀者的交互體驗從小說開篇貫通到結(jié)尾，掩卷許久還是令人回不過神來。

無論困厄還是確幸，文學所珍攝的人生命運，需要觀照與理解的及物、切身，還需要分寸適當?shù)乇磉_痛楚、愛意，更需要的是真切具體、正常自然的關(guān)情、交心。最動人的，是在《繡虎少年》的故事中，我們能夠意會到，它潛藏、綿延著莫名哀感與無盡知恩的悄悄話，這是超出了常見的情緒表象的言外之言、象外之象，這是有比之一般的成長小說更勝一籌的完整健朗的情志。

在我印象里，少兒文學特質(zhì)和常規(guī)文學品格交融的成長小說經(jīng)典，它們有著共通的健全情志，比如：吸納著應有的情境細節(jié)關(guān)聯(lián)、滲透著應有的情理層次辨析、思忖著應有的情感調(diào)式收放。內(nèi)外兼修的成長小說《繡虎少年》，是具備了這樣的文學情志的。