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浙江寧波系統(tǒng)組織中職教師走進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)一線，以項(xiàng)目制脫產(chǎn)實(shí)踐一個(gè)月，將行業(yè)最新的技術(shù)工藝融入教學(xué)，形成了一套中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師到企業(yè)實(shí)踐的機(jī)制。

“這套智能制造教學(xué)實(shí)訓(xùn)裝置支持模塊化，既貼近企業(yè)生產(chǎn)流程，也能靈活適應(yīng)多種教學(xué)項(xiàng)目需求?！弊罱?，浙江寧波北侖職業(yè)高級(jí)中學(xué)教師勾成在課堂上用上了自己參與研發(fā)的實(shí)訓(xùn)裝置。這是勾成參與寧波市中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師企業(yè)實(shí)踐，和其他職業(yè)院校教師一起研發(fā)的最新成果。

作為全國(guó)首批產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市之一，寧波市職業(yè)與成人教育學(xué)院連續(xù)兩年開(kāi)展中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師企業(yè)實(shí)踐，組織該市中職教師深入“雙師型”教師企業(yè)實(shí)踐基地生產(chǎn)一線，全脫產(chǎn)頂崗實(shí)踐一個(gè)月，將行業(yè)最新的技術(shù)工藝融入教學(xué)，形成了一套中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師到企業(yè)實(shí)踐的機(jī)制。

到車(chē)間脫產(chǎn)實(shí)踐一個(gè)月

建設(shè)“雙師型”職業(yè)院校教師隊(duì)伍事關(guān)技能人才培養(yǎng)的質(zhì)量。勾成從事職業(yè)教育工作已經(jīng)21年。在他看來(lái)，職業(yè)教育就是要培養(yǎng)會(huì)動(dòng)手、會(huì)思考、會(huì)創(chuàng)新的技能人才，“這就要求我們教師先跳出學(xué)校，到企業(yè)生產(chǎn)一線去學(xué)習(xí)，提高專業(yè)技能水平和實(shí)踐教學(xué)能力，真正成為‘雙師型’教師”。

寧波市教育局將培養(yǎng)高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍作為助力產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)的重要措施?！盀槠平狻a(chǎn)教融而不合、校企合作不深不實(shí)’的現(xiàn)實(shí)難題，我們從去年開(kāi)始系統(tǒng)組織中職教師‘脫產(chǎn)下企’頂崗實(shí)踐，要求教師在企業(yè)完成一個(gè)工作項(xiàng)目，并轉(zhuǎn)化一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目?！睂幉ㄊ新殬I(yè)與成人教育學(xué)院副書(shū)記翁豪民介紹。

如何提高中職教師到企業(yè)實(shí)踐的質(zhì)量？在篩選企業(yè)時(shí)，寧波今年更加注重對(duì)接當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)，從智能制造、新能源技術(shù)、服裝、汽車(chē)等行業(yè)精選出20家龍頭企業(yè)或高精特新小巨人企業(yè)，作為“雙師型”教師企業(yè)實(shí)踐基地，讓教師能接觸到行業(yè)頭部企業(yè)最新的新技術(shù)、新工藝、新材料。

“我們突出項(xiàng)目引領(lǐng)，實(shí)施有組織的教科研，以專業(yè)為核心，打破學(xué)校和區(qū)域限制，把143名中職教師分成智能制造產(chǎn)線運(yùn)維、無(wú)人機(jī)操作與應(yīng)用實(shí)踐、新能源汽車(chē)維護(hù)與保養(yǎng)實(shí)踐等20個(gè)組分赴企業(yè)實(shí)踐?！蔽毯烂癖硎?。

浙江愛(ài)伊美服裝有限公司是一家國(guó)家級(jí)“專精特新”企業(yè)，今年承擔(dān)了服裝生產(chǎn)管理實(shí)踐組的實(shí)踐任務(wù)?！胺b行業(yè)變化太快了，我在企業(yè)掌握了不少最新的生產(chǎn)技術(shù)，也熟悉了很多先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備和工藝流程，比如自動(dòng)化裁剪設(shè)備，采用數(shù)控和傳感器技術(shù)，能進(jìn)行高精度的生產(chǎn)?！眮?lái)自奉化職教中心的服裝專業(yè)教師張國(guó)輝說(shuō)。

參與企業(yè)研發(fā)貢獻(xiàn)力量

除了了解企業(yè)運(yùn)行組織方式及生產(chǎn)工藝流程、熟悉崗位職責(zé)操作規(guī)范及技術(shù)技能要求外，寧波還鼓勵(lì)中職教師積極參與企業(yè)的技術(shù)研發(fā)。“老師們都具有較高的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)，不僅能幫我們一些員工補(bǔ)充理論知識(shí)，還可以參與企業(yè)的技術(shù)攻關(guān)活動(dòng)。”新能源充電設(shè)備開(kāi)發(fā)與裝調(diào)實(shí)踐組企業(yè)導(dǎo)師、公牛集團(tuán)新能源事業(yè)部工程師馮立遠(yuǎn)表示。

“作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，我們更需要了解行業(yè)的最新技術(shù)和發(fā)展趨勢(shì)，這樣才能指導(dǎo)學(xué)生。”慈溪技師學(xué)院電子電工專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師李國(guó)慶參加了新能源充電設(shè)備開(kāi)發(fā)與裝調(diào)實(shí)踐組在公牛集團(tuán)新能源工廠的實(shí)踐。在企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，李國(guó)慶和小組其他老師參與了一款便攜式300W移動(dòng)電源的技術(shù)改造工作，經(jīng)過(guò)和工程師們的共同攻關(guān)，不僅提高了產(chǎn)品的性能指標(biāo)，也降低了生產(chǎn)成本。

新能源汽車(chē)維護(hù)與保養(yǎng)實(shí)踐項(xiàng)目組在企業(yè)實(shí)踐時(shí)也遇到一個(gè)技術(shù)維修案例。某新能源車(chē)型出現(xiàn)高壓電故障，新能源汽車(chē)維護(hù)與保養(yǎng)實(shí)踐項(xiàng)目組的老師們集思廣益，建議新增一個(gè)防護(hù)擋板保護(hù)線束插頭，徹底消除潛在隱患。“這個(gè)建議受到企業(yè)的高度肯定，并被反映到汽車(chē)生產(chǎn)廠家?！毙履茉雌?chē)維護(hù)與保養(yǎng)組組長(zhǎng)、余姚技師學(xué)院教師郭魁說(shuō)。

作為智能制造產(chǎn)線運(yùn)維項(xiàng)目實(shí)踐組組長(zhǎng)，勾成在海天集團(tuán)主要學(xué)習(xí)智能制造產(chǎn)線的安裝與調(diào)試工作。該公司主要生產(chǎn)注塑機(jī)，擁有大量技能人才，很多人在中、高級(jí)、技師等技能等級(jí)考核時(shí)需要培訓(xùn)理論知識(shí)。了解到這一情況后，勾成在實(shí)踐期間為100多名企業(yè)員工開(kāi)設(shè)機(jī)械制造加工課程，受到員工和企業(yè)的歡迎。

轉(zhuǎn)化數(shù)十項(xiàng)教學(xué)成果

“以往短期的企業(yè)實(shí)踐大多只有幾天，目標(biāo)不太明確，無(wú)法深入企業(yè)了解生產(chǎn)，也來(lái)不及完成一個(gè)項(xiàng)目?！惫闯山榻B，這次培訓(xùn)提前確定了項(xiàng)目選題。他在注塑機(jī)智能制造產(chǎn)線上發(fā)現(xiàn)，企業(yè)主要使用智能機(jī)械手來(lái)分揀產(chǎn)品。有沒(méi)有其他分揀的方法？在企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)下，勾成和團(tuán)隊(duì)其他老師一起，按照產(chǎn)品重量分揀的理念，研發(fā)了一套智能制造教學(xué)載體——智能制造項(xiàng)目分揀裝置。

塑料模具設(shè)計(jì)與制造實(shí)踐組在寧波華眾模具制造有限公司全程參與了一款汽車(chē)空調(diào)連桿模具的設(shè)計(jì)與制造?！拔覀儼l(fā)現(xiàn)一些課堂教學(xué)內(nèi)容和企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)有脫節(jié)?！睂幒？h高級(jí)職業(yè)技術(shù)中心學(xué)校教師葛進(jìn)軍和其他老師一起，在企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，借鑒企業(yè)最新生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，編寫(xiě)了工作手冊(cè)式教材《典型零件注塑模具設(shè)計(jì)與加工實(shí)例》。

“職業(yè)教育不能閉門(mén)造車(chē)，企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)也是我們培養(yǎng)人才的重要導(dǎo)向?！痹谄髽I(yè)實(shí)踐中，葛進(jìn)軍特別注意同企業(yè)人力資源部門(mén)和一線管理人員的交流，了解企業(yè)最新的用人標(biāo)準(zhǔn)、技能要求、崗位職責(zé)等，進(jìn)而完善相應(yīng)的教學(xué)方案。

“我們強(qiáng)化實(shí)踐反哺教學(xué)，要求教師同步完成一定的教學(xué)成果，今年下企業(yè)實(shí)踐中完成的人才需求報(bào)告、典型案例、教學(xué)微課等直接‘變現(xiàn)’，讓課堂教學(xué)跟上行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)，破解人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)的難題?！睂幉ㄊ新殬I(yè)與成人教育學(xué)院書(shū)記、院長(zhǎng)陳曙東表示。據(jù)統(tǒng)計(jì)，此次企業(yè)實(shí)踐已完成智能制造教學(xué)實(shí)訓(xùn)裝置3個(gè)、技能人才需求報(bào)告7份、教學(xué)項(xiàng)目20個(gè)、典型工作案例40個(gè)、教學(xué)微課100個(gè)。

“組織中職教師進(jìn)企業(yè)實(shí)踐是加快培養(yǎng)‘雙師型’教師隊(duì)伍、推進(jìn)產(chǎn)教融合的重要探索?！标愂飽|告訴記者，未來(lái)將繼續(xù)擴(kuò)大實(shí)踐覆蓋面，開(kāi)發(fā)更有針對(duì)性、面向新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的實(shí)踐項(xiàng)目，增加“雙師型”教師企業(yè)實(shí)踐基地，研究制定“雙師型”教師認(rèn)定方案，持續(xù)完善中職院校教師到企業(yè)實(shí)踐的機(jī)制。