在上海市虹口區(qū)第二中心小學(xué)五（2）中隊(duì)，通過“畫勞模、講勞模、學(xué)勞模”，激活了孩子們的好奇心，化大故事為小道理，大精神為小實(shí)踐；在上海市鐘山初級(jí)中學(xué)，“挖掘與整理勞模口述歷史”活動(dòng)已成為創(chuàng)新發(fā)展勞動(dòng)教育形式，感受 “一輩子做好一件事”的工匠精神，汲取成長(zhǎng)力量；在上海外國(guó)語大學(xué)附屬外國(guó)語學(xué)校，勞模精神引領(lǐng)著孩子們?cè)趧?chuàng)新路上不懈攻關(guān)和探索……

崇尚勞模、學(xué)習(xí)勞模、立志成才，對(duì)上海市虹口區(qū)的孩子們而言，已經(jīng)是融入學(xué)習(xí)生活的日常。不僅是從小學(xué)到大學(xué)的全過程，還有全社會(huì)共同打造的“多元開放”校內(nèi)外一體實(shí)踐場(chǎng)域，目前虹口已形成了縱向遞進(jìn)、橫向銜接、學(xué)用貫通的勞模教育生動(dòng)景象。

勞模伴隨孩子成長(zhǎng)，勞模精神引領(lǐng)成才，會(huì)給孩子們帶來怎樣的改變，又會(huì)結(jié)出怎樣的碩果？

大勞模走進(jìn)小課堂

“陸奶奶曾經(jīng)工作的三角地菜場(chǎng)，離我們的新校舍非常近，我知道的時(shí)候感到又驚喜又親切。”第二中心小學(xué)五（2）中隊(duì)鐘嘉妮所說的陸奶奶，正是全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、全國(guó)商業(yè)特級(jí)勞動(dòng)模范陸美紅。在學(xué)習(xí)勞模的過程中，鐘嘉妮給陸奶奶畫了像，還學(xué)到了“好、快、準(zhǔn)、便、活”的微笑服務(wù)法，“她在柜臺(tái)常備三寶:抹布、報(bào)紙和繩子，想盡一切辦法方便顧客”。

如何在青少年中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、凝聚精神力量，是上海市虹口區(qū)教育工作者常思常新的工作?！拔覀儓?jiān)持勞模精神與‘人民城市人民建’密切鏈接、與‘大思政課’建設(shè)緊密結(jié)合、與創(chuàng)新人才培養(yǎng)深度融合?！焙缈趨^(qū)教育工作黨委書記、教育局局長(zhǎng)孫磊介紹，虹口區(qū)正全學(xué)段推進(jìn)“循序漸進(jìn)”大中小學(xué)一體的專題課程。

不同的主線，讓勞模精神的印記在孩子成長(zhǎng)軌跡上不斷加深。鐘山初中初二（2）班的何雨哲就通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)了解了全國(guó)勞模楊懷遠(yuǎn)爺爺挑著小扁擔(dān)堅(jiān)持為人民服務(wù)的故事。

通過勞模大講堂、勞模故事會(huì)、勞模在心中主題班會(huì)、跟著勞模去勞動(dòng)、勞模職業(yè)初體驗(yàn)、豆寶小田園勞動(dòng)實(shí)踐課等課程，勞模伴隨著孩子成長(zhǎng)的每一步，也讓一顆顆學(xué)習(xí)勞模的種子茁壯成長(zhǎng)。

豐富實(shí)踐樹立學(xué)習(xí)理念

捏紫砂壺、制作小板凳、拓印瓦當(dāng)圖……在虹口的“上海市學(xué)生勞動(dòng)教育基地”，勞動(dòng)課程中將“具有歷史傳承意義、具有生活使用價(jià)值、可以動(dòng)手實(shí)踐”三方面“要素”的“技藝”融入教學(xué)。目前開發(fā)并實(shí)施的有陶瓷、茶藝、青銅、染織、傳統(tǒng)木工、印刷裝幀六大項(xiàng)目，及面塑、剪紙、茭白葉編織和絨繡四項(xiàng)上海非遺課程。

課程重視體驗(yàn)過程的育人價(jià)值，在孩子們動(dòng)手操作過程中樹立傳承、合作、探究的學(xué)習(xí)理念，以“絕知此事要躬行”的教育導(dǎo)向讓孩子們對(duì)勞模精神的知行合一有了更深刻的認(rèn)識(shí)。目前，虹口全區(qū)有學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所116個(gè)。

豐富的實(shí)踐場(chǎng)域還來自“跟著勞模去尋訪”中各行各業(yè)的工作情景。與學(xué)校長(zhǎng)期合作的校外勞動(dòng)教育基地不斷增加，其中就包括22個(gè)“跟著勞模去尋訪”基地。

孫磊介紹，近兩年來，虹口區(qū)10所中小學(xué)先后掛牌為上海市“百名勞模進(jìn)校園”結(jié)對(duì)學(xué)校，2024年5月，虹口成立“工匠學(xué)院”，推出一批“勞模工匠進(jìn)校園”師資庫(kù)及課程。一年來，勞模工匠進(jìn)校園活動(dòng)次數(shù)達(dá)200多次，受眾師生達(dá)4萬多人。2024年10月，上海市教育系統(tǒng)關(guān)工委成立了虹口區(qū)教育學(xué)院勞模工坊。

學(xué)用貫通指引創(chuàng)新路

報(bào)名參加科創(chuàng)大賽后，當(dāng)時(shí)只是上外附中一名高二學(xué)生的蒲新格，很快就陷入了焦慮：“設(shè)計(jì)什么好呢？怎么才算是一份好的設(shè)計(jì)呢？”在老師的建議下，他踏上了前往包起帆創(chuàng)新之路展示館的研學(xué)之旅，希望能從中受到啟發(fā)，“我的鄰居因高血壓險(xiǎn)些中風(fēng)，社會(huì)有很多的中風(fēng)患者，我想我可以盡自己的綿薄之力，嘗試借助人工智能項(xiàng)目幫助腦卒中患者減少痛苦，早日康復(fù)”。

“但在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的過程中，我曾多次陷入了徘徊與迷失之中?！泵慨?dāng)此時(shí)，蒲新格心里浮現(xiàn)的是不斷創(chuàng)新的包起帆，這激勵(lì)他不斷走出困境。對(duì)輔導(dǎo)老師來說，這也是一段教學(xué)相長(zhǎng)的經(jīng)歷：“我們常常在燈火通明的實(shí)驗(yàn)室里，分析數(shù)據(jù)，調(diào)試代碼。真正的創(chuàng)新不是一蹴而就的，而是在一次次的實(shí)踐、修改與反思中不斷升華的。這正是勞模精神對(duì)我們最好的引領(lǐng)。”

在虹口，更多的“蒲新格”正在各個(gè)學(xué)校中成長(zhǎng)成才，勞模精神的時(shí)代內(nèi)涵是創(chuàng)新，虹口以勞模教育等綜合性、實(shí)踐性教育活動(dòng)，支撐涵育服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力的創(chuàng)新人才。虹口先后制定并發(fā)布多項(xiàng)實(shí)施方案，明確以勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神為核心，建設(shè)“育勞賦能”勞動(dòng)教育綜合育人體系。

當(dāng)前，虹口正以“勞模教育+”的項(xiàng)目化形式，開展豐富的踐行活動(dòng)，通過勞模教育與大思政、科學(xué)教育、生態(tài)文明教育和家庭教育的融合，發(fā)揮勞動(dòng)教育“樹德、增智、強(qiáng)體、育美”的綜合育人價(jià)值。