本報北京3月9日電（記者蘇墨）今年的政府工作報告提出，加強高質(zhì)量教育體系建設，這也是教育高質(zhì)量發(fā)展的根本保障。如何讓中小學教師更專注地提升育人質(zhì)量，更有職業(yè)幸福感、獲得感？今年全國兩會上，代表委員們對此給予了特別關注。

民進中央帶來的《關于減輕教師負擔 讓教師潛心教書育人的提案》指出，目前，中小學教師減負仍存在“不到位、不徹底”的問題。

該提案建議，優(yōu)化管理流程，強化技術賦能，切實減輕教師非教學負擔。一體構建教師負擔的清理、監(jiān)測、督查、轉(zhuǎn)移等機制。完善學校非教學任務準入機制，實行目錄清單制度，未經(jīng)批準的督查檢查、考核評比、創(chuàng)先爭優(yōu)等活動，與教育教學無關的調(diào)查測評、網(wǎng)絡投票、普查統(tǒng)計、信息填報等活動一律不能“進校園”。

此外，提案建議，要維護教師正當權益，避免教師承擔“無限”責任。完善教師評價、申訴、教育仲裁等制度，健全投訴專線、網(wǎng)絡投訴等投訴舉報機制。建立健全多元參與的教育治理機制，吸納專業(yè)教育測量和評估機構等進入教育治理體系，形成多元共治的健康教育生態(tài)。

生師比是影響學校課堂教學質(zhì)量和育人質(zhì)量的關鍵一環(huán)。當前，我國中小學生師比過高，小學約為19:1、初中約為13.5:1、高中約為12.5:1。

“過高的生師比導致教師負擔重，教研時間、培訓時間和個性化培養(yǎng)輔導學生的時間比較缺乏。”重慶市九龍坡區(qū)謝家灣教育集團黨委書記、總校長劉希婭代表對記者說。

同時，劉希婭代表指出，部分師范類高校重專業(yè)知識技能傳授、輕教學方法培養(yǎng)提升，也使中小學部分學科缺少專任教師，導致學校新課程落地困難。她建議相關部門根據(jù)人口變化，建立動態(tài)調(diào)整生師比機制，每10年核算優(yōu)化調(diào)整一次生師比，以不斷適應社會發(fā)展形勢對基礎教育的要求。

劉希婭代表還建議，提高對骨干教師、名師和特級教師等優(yōu)秀教師的津貼標準，真正支持和吸引優(yōu)秀人才熱心從教、精心從教、長期從教、終身從教。