專業(yè)“上新” 職教吸引力進一步增強

新聞：日前，教育部更新發(fā)布了《職業(yè)教育專業(yè)目錄》，共增設(shè)40個新專業(yè)，其中，中職專業(yè)3個、高職專科專業(yè)20個、職業(yè)本科專業(yè)17個，增設(shè)數(shù)量是自2021年新版《職業(yè)教育專業(yè)目錄》發(fā)布以來最多的一次。

點評：職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密相連，專業(yè)是人才培養(yǎng)的基本單元，是教育教學改革的龍頭，其設(shè)置必須緊跟時代步伐，及時反映行業(yè)發(fā)展的最新趨勢和市場需求。此次職業(yè)教育專業(yè)迎來大調(diào)整，并“上新”40個專業(yè)，對于提升職業(yè)教育的針對性、實效性、靈活性和適應(yīng)性具有積極意義。

新增專業(yè)重點服務(wù)實體經(jīng)濟，特別是面向先進制造業(yè)、數(shù)字產(chǎn)業(yè)發(fā)展對技能人才的新需求，新增相關(guān)專業(yè)占比超過50%。這些新設(shè)專業(yè)不僅提高了職業(yè)教育的針對性和實效性，還促進了職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深度融合，職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的作用越來越突出。對于職業(yè)院校來說，應(yīng)根據(jù)《職業(yè)教育專業(yè)目錄》，結(jié)合自身的實際情況和辦學特色，要依據(jù)區(qū)域功能定位、優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)靈活設(shè)置和調(diào)整專業(yè)，既要及時快速，又不能盲目跟風，切忌一哄而下老專業(yè)，一哄而上設(shè)置新專業(yè)。

牽線搭橋 讓成果轉(zhuǎn)化活躍起來

新聞：前不久，一場科技成果供需對接會在蘭州新區(qū)舉行。來自十多所高等院校及科研機構(gòu)的代表與多家企業(yè)就一系列科技成果的轉(zhuǎn)化項目達成合作。這些項目涵蓋有色礦石分離技術(shù)、敦煌彩塑數(shù)字化技術(shù)研究等多個領(lǐng)域。

點評：一邊是科技成果“束之高閣”，一邊是企業(yè)為關(guān)鍵技術(shù)突破難頭疼，如何讓科技成果從實驗室走向生產(chǎn)線？推動科技成果成功轉(zhuǎn)化的第一步，是破除高校、科研院所與企業(yè)的信息不對稱障礙，推動技術(shù)與產(chǎn)業(yè)跨過信息盲區(qū)，讓二者能夠“牽手”，有效對接。

這需要地方政府牽線搭橋，搭建起深度溝通的橋梁，形成“企業(yè)出題、院校答題、政府參與”的產(chǎn)學研合作模式。與此同時，助力企業(yè)攻克科技成果產(chǎn)業(yè)化的難題，政府還要做好服務(wù)保障工作。蘭州新區(qū)聚集創(chuàng)新要素、優(yōu)化創(chuàng)新鏈條，構(gòu)建全方位、立體式的創(chuàng)新生態(tài)，引導(dǎo)科技成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用，可謂是一次生動實踐，為其他地區(qū)提供了有益借鑒。

多方合力 筑牢全民科普基石

新聞：近日，科學技術(shù)普及法修訂草案提請全國人大常委會會議二次審議。草案二審稿增加規(guī)定，每年9月為全國科普月，并提出有關(guān)單位和組織“可以通過多種形式廣泛開展科普活動”。

點評：隨著人工智能、量子技術(shù)等一系列新技術(shù)推廣開來，科普教育面臨著公眾對廣度與深度越來越大的需求?！叭珖破赵隆比敕?、明確要建立專業(yè)化的科普工作人員隊伍等為科普實踐提供了更加堅實的法律依據(jù)，有助于構(gòu)建全社會共同參與的大科普格局，使創(chuàng)新真正成為一種價值導(dǎo)向、一種生活方式、一種時代氣息。

值得關(guān)注的是，草案二審稿提出在做好科普工作的同時，還要加強網(wǎng)絡(luò)科普服務(wù)監(jiān)管。自媒體平臺的興起，為開展科普工作提供了便利，但是，網(wǎng)絡(luò)時代人人都有麥克風，一些虛假的科普信息在網(wǎng)絡(luò)泛濫，容易對辨別能力不是特別強的群體造成誤導(dǎo)。因此，要筑牢科普基石，不僅要提供豐富的科普資源，還要相關(guān)部門、科普權(quán)威機構(gòu)以及網(wǎng)絡(luò)平臺重視互聯(lián)網(wǎng)科普工作，及時發(fā)現(xiàn)、糾正、查處偽科學信息，維護好網(wǎng)絡(luò)科普的一潭碧水。（沙洲）